Läxor, frågor, förklaringar och repetition från den ordinarie undervisningen kan sparas och följas upp.
Vad plattformen gör
Läraren följer upp elevsvaret med undervisning, stöd och en ny uppgift.
Elevsvar från bokarbete, läxor, diagnoser och korta klassrumsuppgifter kopplas till ämnesinnehåll, registrerade lärstrategier och senare svar. Be om en demoSyntetiskt demounderlag; inga riktiga elevuppgifter används. Värdena visar hur informationen kan presenteras; de är inte elevresultat.
Läraren kan se vilket begrepp, samband eller modell frågan gäller och vilket arbetssätt eleven har registrerat.
Eleven får återkoppling, förklaring och en konkret strategi, till exempel självtest eller kontrollfråga.
Läraren kan se vilka frågor många elever har besvarat felaktigt eller osäkert, jämföra en elevs tidigare svar och se vilka arbetssätt som har prövats. Det ger underlag för startfrågor, modellering, gruppstöd och repetition.
Läraren jämför det nya svaret med det tidigare och granskar vilka arbetssätt eleven använde.
Så använder läraren elevsvaren
Återkommande elevsvar ger läraren underlag för att välja vad klassen kan behöva arbeta med.
Progression över tid Exempelvy över tid s. 142-191
- Energi: belägg från flera tillfällen. Ta fram kunskapen ur minnet en gång till och gå vidare.
- Energi: under utveckling. Gör en fråga till och kontrollera i boken.
- Energi: ännu inte prövat. Testa första frågan i delkapitlet.
- Kolhydrat: belägg från flera tillfällen. Ta fram kunskapen ur minnet en gång till och gå vidare.
- Kolhydrat: under utveckling. Gör en fråga till och kontrollera i boken.
- Kolhydrat: ännu inte prövat. Testa första frågan i delkapitlet.
- Fetter: belägg från flera tillfällen. Ta fram kunskapen ur minnet en gång till och gå vidare.
- Fetter: under utveckling. Gör en fråga till och kontrollera i boken.
- Fetter: ännu inte prövat. Testa första frågan i delkapitlet.
- Protein: belägg från flera tillfällen. Ta fram kunskapen ur minnet en gång till och gå vidare.
- Protein: under utveckling. Gör en fråga till och kontrollera i boken.
- Protein: ännu inte prövat. Testa första frågan i delkapitlet.
- DNA: belägg från flera tillfällen. Ta fram kunskapen ur minnet en gång till och gå vidare.
- DNA: under utveckling. Gör en fråga till och kontrollera i boken.
- DNA: ännu inte prövat. Testa första frågan i delkapitlet.
Syntetiskt demounderlag; inga riktiga elevuppgifter används. Varje värde anges på en skala från 0 till 100. Ett högre värde ligger längre från mitten och visar att strategin förekommer mer i just detta illustrativa exempel. Högst ligger Självtest med 87 av 100 och lägst ligger Repetition vid flera tillfällen med 58 av 100.
- Sammanfatta72 av 100
- Anteckna64 av 100
- Medveten övning81 av 100
- Repetition vid flera tillfällen58 av 100
- Söka hjälp62 av 100
- Minnesknep70 av 100
- Självtest87 av 100
- Repetera78 av 100
- Se samband66 av 100
- Reda ut oklarheter61 av 100
- Tänka högt69 av 100
- Jämföra74 av 100
Uppgift från ordinarie undervisning · Ordinarie NO-lärobok s. 52 Ett experiment har ställts upp som i diagrammet nedan. Vilket alternativ identifierar ämnena vid positionerna X, Y och Z korrekt? Destillation, fråga 1
X: havsvattenY: vattenångaZ: rent vatten
Eleven ser facit, relevant bokavsnitt och den fråga som följer upp det tidigare svaret.
Vanliga missförstånd och elevernas arbetssätt används för att planera startfrågor, modellering och uppföljning.
I elevens hemstöd kan barn och vårdnadshavare tillsammans se ett relevant avsnitt, en kort fråga och en strategi.