Hemmet
Se vad barnet behöver. Få hjälp att stödja lärandet.
Bokhänvisningar, konkreta frågor och instruktioner för studieteknik gör det möjligt att stödja samma lärande som pågår i klassrummet.
Följ barnets utveckling och kommande innehåll.
Vårdnadshavaren får se barnets utveckling, aktuellt och kommande innehåll samt vad barnet behöver hjälp med. Kopplingen till läroboken visar vilket innehåll som ska behandlas hemma.
Genom att följa utvecklingen över tid går det att återvända till sådant som varit svårt och uppmärksamma det som barnet nu kan använda och förklara.
Veta vilka frågor som hjälper barnet vidare.
Förhörsstödet ger konkreta frågor som den vuxne kan ställa, stöd för hur barnet kan förklara och möjlighet att kontrollera svaret. Bokhänvisningen gör det lättare att hitta förklaringen när något är oklart.
Den vuxne behöver därför inte vara ämneslärare för att hjälpa. Uppgiften kan vara att lyssna när barnet återger innehållet, ställa en följdfråga och tillsammans kontrollera vad som saknas i förklaringen.
Hjälp barnet använda studietekniken med boken.
Instruktionerna visar hur barnet kan träna: läsa ett avsnitt, stänga boken, förklara eller rita ur minnet och sedan kontrollera vad som saknas. Den vuxne kan hjälpa barnet att följa arbetssättet och upptäcka vilken del som behöver mer tid.
Vägledningen knyts till elevens kunskaper och lärförmågor. Den kan användas i det egna arbetet hemma och i överenskommelser med läraren.
Kom överens om en arbetsinsats som går att följa upp.
Elev, lärare och vårdnadshavare kan utgå från elevens kunskaper, lärprofil och sätt att arbeta. Tillsammans väljer de en lärförmåga att utveckla och bestämmer hur den ska tränas.
När arbetet följs upp kan samtalet handla om vad barnet har prövat, vad som blivit lättare och vilken hjälp som fortfarande behövs.
Alex · En termin i kemi · Fiktivt elevexempel
Fler begrepp. Djupare förståelse.
Följ elevens samlade begreppskunskap och hur begreppen används för att förklara samband och lösa nya problem.
Kunskapens bredd
Begrepp eleven känner till
Antal begrepp · samlat över kemins områden
Välj tillfälle
Kunskapens djup · 26 nov
Vad kan Alex göra med begreppen?
Förklara samband
Kombinerar fler begrepp: från laddning till formel och vidare till massa, med stöd i aktuella svar.
Använda i nya situationer
Kan använda flera av sambanden i nya modeller. Äldre begrepp behöver fortsätta prövas efter en paus.
Några begrepp i underlaget
Se hela terminen som tabell
| Tillfälle | Antal begrepp | Samband och tillämpning |
|---|---|---|
| 3 sep | 12 | Känner igen atom och grundämne. Blandar fortfarande ihop förening och blandning i partikelbilder. Behöver stöd för att använda partikelmodellen när bilden skiljer sig från bokens exempel. |
| 17 sep | 18 | Skiljer fler föreningar från blandningar genom att jämföra vilka partiklar som ingår. Kan välja filtrering för en olöst beståndsdel. Behöver följa vad som händer med ett löst ämne. |
| 1 okt | 23 | Kopplar indikatorns färg till pH och skiljer syror från baser i de aktuella svaren. Behöver kombinera observationer, partikelmodell och reaktionsformel för att förutsäga en förändring. |
| 15 okt | 31 | Använder atomslag och atomantal för att avgöra vilka reaktionsmodeller som är möjliga. Klarar fler nya partikelbilder. Behöver stöd när flera kemiska samband ska användas samtidigt. |
| 29 okt | 28 | Flera samband fungerar fortfarande. Nya svar visar återkommande osäkerhet kring förening och blandning. Kan resonera om förbränning men behöver återvända till grunden i partikelmodellen. |
| 12 nov | 36 | Kopplar jonernas laddningar till hur en neutral förening byggs upp. Använder laddningsbalans i en ny atommodell. Nästa steg är att kombinera formeln med en beräkning. |
| 19 nov | 39 | Använder föreningens formel för att koppla partiklarnas sammansättning till molmassan. Formeln fungerar i nya uppgifter. Några svar visar att antal atomer och massa behöver hållas isär. |
| 26 nov | 44 | Kombinerar fler begrepp: från laddning till formel och vidare till massa, med stöd i aktuella svar. Kan använda flera av sambanden i nya modeller. Äldre begrepp behöver fortsätta prövas efter en paus. |
Vad visar exemplet?
Elev, antal och utvecklingsförlopp är konstruerade för exemplet. Kurvan illustrerar det sammanlagda antalet begrepp med aktuella korrekta svar, över flera områden. Den är ingen avbildning av en inloggad elevs graf.
Förståelse och tillämpning behöver undersökas genom uppgifter som kräver samband, modeller och resonemang i nya situationer. De kan inte räknas fram ur antalet begrepp. Beskrivningarna visar hur sådana svar kan användas i uppföljningen.