Läraren
Följ elevernas utveckling. Utveckla undervisningen.
Genom att samla elevsvar, pappersprov och observationer över tid får läraren underlag för att välja undervisningsmetoder, rikta stöd och ge elever större utmaningar.
Förbered för de missförstånd eleverna kan möta.
Läraren kan inför ett nytt område se forskningsdokumenterade missförstånd, den korrekta förklaringsmodellen och frågor som prövar skillnaden. Det ger stöd för att välja exempel, jämförelser och förklaringar innan tankefelen befästs.
Genom en diagnos och tidigare kunskapsunderlag kan läraren undersöka vilka förkunskaper eleverna visar och var undervisningen behöver börja.
Färdiga frågor, egna uppgifter och analoga underlag.
Läraren kan kombinera färdiga och egna frågor i läxor, diagnoser, prov och lektionsuppföljning. Resultat från pappersprov och egna observationer kan föras in i samma underlag.
Frågorna prövar både grundkunskaper och mer komplex förståelse. De avancerade uppgifterna kräver att eleverna tolkar bilder, modeller och data och tillämpar kunskapen i nya situationer. Svaren kan användas som utgångspunkt för klassrummets samtal och fördjupande frågor.
Se vad som förändras för eleven och klassen.
Genom att följa elever och klasser över tid blir det synligt vilka kunskaper som utvecklas, i vilken takt och var svårigheter kvarstår. Läraren kan jämföra underlaget före och efter en undervisningsinsats.
Det ger möjlighet att undersöka vilka förklaringar och arbetssätt som hjälper och att välja nästa insats: ytterligare undervisning, riktad repetition, en annan förklaring eller större utmaningar. Läraren tolkar underlaget tillsammans med sina observationer och sin kännedom om eleverna.
Bestäm vad eleven ska arbeta med och följ upp det.
Utvecklingssamtalet kan utgå från elevens kunskaper, lärprofil och konkreta sätt att arbeta. Elev, lärare och vårdnadshavare kan välja en lärförmåga, bestämma hur den ska tränas och följa upp vad som förändras.
Dokumentationen ger en ny lärare tillgång till tidigare kunskapsunderlag, mål och svårigheter vid ett lärarbyte. Därmed finns en konkret utgångspunkt för att fortsätta undervisningen och följa tidigare överenskommelser.
Ett gemensamt underlag för undervisning och stöd.
När ämneskunskaper, lärförmågor och tidigare insatser följs över tid kan samtalet mellan elev, lärare och hem utgå från samma dokumentation. Det blir möjligt att beskriva vad som behöver utvecklas, hur arbetet ska göras och vad nästa uppföljning ska handla om.
Införandet utgår från skolans lärobok, undervisning och behov. Den aktuella piloten gäller kemi. En första visning kan utgå från ett område eller en undervisningsfråga som skolan vill följa.
De nya läro- och kursplanerna börjar gälla hösten 2028 och betonar kunskaper och lärarledd undervisning. Princip Pedagogiks arbetssätt är förenligt med den inriktningen: lärandet sker genom undervisningen och boken, och uppföljningen hjälper läraren att rikta fortsatt arbete. Betygs- och bedömningskriterier finns kvar.